《與正文無關，無需閱讀》宇宙的生死似乎就是為了在無限循環中嘗試所以可能，這就像萬物生死，自然循環，宇宙能量無時不刻不在揭示著宇宙的神秘……簡評《101次求婚》：求童話欺騙，抵製低端不瞞你說，其實每個人都有一顆求欺騙的心，所以從古到今再從今往後人們無不感慨說人生如夢，生命如戲什麼的，所以世界上就產生了文化和藝術什麼的，所以人類幾千年來的文明一路發展到今天再到未來都越來越似乎一個虛無的幻象，所以不要再告誡小孩不要騙人什麼的，《與正文無關，無需閱讀》cbr-宇宙中不能存在兩個絕對相通的物L，不然就會堙滅，那麼宇宙能量會否也在努力嘗試突破這個規律呢，雖然宇宙中的確不可能存在絕對相通，隻有無限的高度相似
簡評《少年班》：中國教育與天才
《少年班》不是爛片片也不是部好片，因為從爛片的角度來講這電影爛得不夠徹底；而從好片的角度來看，這片勉強算有個“豹頭”和“鳳尾”，其“豬肚”相當不“豬肚”，完全是在濫竽充數，糊弄觀眾。
而這片最讓人不爽的就是看著這些所謂“金槍魚”一般的天才乾的事都跟凡人般的“鯰魚”沒神馬區别，甚至還不如凡人般的“鯰魚”那樣活得真誠實在。至於片中天才們在大學校園裡那些致青春的往事，隨便換了哪個學生都能乾出來，而且我們在近幾年各種“致青春”題材的係列電影裡都看到過更可樂更好玩的段子。
所以《少年班》劇情故事還按這種老套路出牌且不說“笑話三遍惹人厭”，一幫“天才們”出將入相玩的都是人家玩剩下的事蹟，這會讓人覺得很不爽。這就像你本來讓好的心理準備是要去看神仙們秀各種驚天奇蹟，結果看來看去你隻看到了神棍的笨拙把戲，你在無聊厭倦之餘難免會感到自已被愚弄被忽悠，你會因此而煩悶惱火，可是就在你以為電影的結尾不過是那些習以為常的槽點狗血快樂大結局之時，你卻能看到你意料之外的亮點，而這就是這部《少年班》之所以不是爛片的原因。
故事中，全國各地的天才們被天才老師招到西安交大是為了攻克國際奧數難題、為國爭光。結果天才們到了高校裡天天玩樂嬉戲，要麼為情所困，要麼惹事闖禍，他們不務正業不搞學習的結果自然無法攻克國際數學難題。這樣下來按常理的故事結局當然是少年班必敗。而這裡如果導演隻是為了拍部狗血娛樂大片的話，那麼他完全沒必要在糊弄完觀眾之後，突然把電影的結局拍得這麼合情合理。而且我們完全也可以想象各種自欺欺人的爛片“快樂大結局”，這就類似於最後天才們各種奇蹟般的攻克了難題，取得國際大賽的成功，然後愛情學業雙分手之類的……可我們在這部《少年班》的電影裡看到的卻是一群慘敗的天才和一幕“敗不餒”的結局。畢竟天才在人們的慣性思維中是隻許成功不要失敗的，失敗的天才就像折翼的天使，與其墮落成魔頭也好過當默默無聞的凡人。
這不得不讓人思考導演到底要讓觀眾看什麼？感受什麼？電影《少年班》到底又要表達什麼？首先這肯定不是這個七拚八湊的青春故事，而後關於“少年班”的事件也不是虛構，曾經在七十年代，中國各地各省確確實實有把一些出類拔萃的天才學生從初高中選拔出來，直接保送到重點院校乃至出國留學，而且如今這批學生正是中國各行各業裡的棟梁精英，雖然不能說如今國家的命脈完全由他們掌控，但是這些人對如今中國的社會，對相關領域具有十分重要的影響力，他們的失敗和成功也反應出如今中國發展的情況，尤其是一些至始至終存在卻難以改正的中國問題，讓我們很容易看出當年造成這些問題的弊病根源。
這其中之一就是中國教育的問題，如果問中國的教育到底有什麼問題？為什麼會有這些問題？怎麼來解決中國教育的問題？那麼這裡肯定是無法說清楚的，畢竟這部《少年班》也隻是在中國教育問題的冰山非常小心謹慎的鑿開了一小角，這讓我們觀眾看過去貌似還沒多大感覺，尤其是鑿這一角的導演似乎更多的是在表白自已青春歲月裡的悲鬱，就像我們在片中看到的，最後那群失敗的天才們包括“少年班”的導師周知庸，他們的身上似乎都有導演的影子，他們的台詞裡多多少少都藏著導演苦悶的心中想說的話。而且非常有意思的是，那位自比“鯰魚”的庸才吳未，他這個角色比所有的天才都顯得更人性，更豐富，更具L，難道這才是導演憧憬的少年青春麼，我們也不得而知。
不過為何所有的“天才們”都有著比凡人更差勁的缺陷呢？有暴力傾向的麥克愛他的人他不愛，不愛他的花瓶女神，他卻為之神魂顛倒，無父無母的他為何揹負如此惡毒的詛咒？小天才方厚正，乍一看不得了，其實也就是小屁孩一個，成天跟著大哥哥大姐姐瞎混，追女神，蹦迪，打架，喝酒，試問這裡面有一樣是你真心想要的生活麼？至於“神棍”王**，簡直就是個邋遢大王，作為鄉下人沒好衣服穿也不要緊，你不講衛生這就噁心了，難道一個通曉奇門遁甲，八卦易經就應該這麼臟亂麼？還有聰明卻冷若冰霜的周蘭，你要至始至終冷若冰霜啊！你怎麼動情了？好吧，動情不要緊，但動了情怎麼就跟個腦殘小姑娘沒區别了，你天才程度的理智呢？至於“少年班”導師周知庸最失敗就是他了，一把年紀婚沒結還是小事，完全癡迷於“少年班”行動，完全了上癮，把學生騙過來了又管教不好，最後少年班各種還失敗了，而在這種人居然就是中國所謂的教育家。
我們中國自古以來就有不少教育家，其中最著名的有孔子，孟子，遠的不說說近的也有比如蔡元培，胡適，你看哪個跟這位周知庸似的，完全就是個棄療的神經病，如果把這位精神病患者跟我們曆代真正的教育家相提並論，你讓人家情以何堪啊，當然這裡不得不讚孫紅雷演得好！然而到底是什麼造就了周知庸這樣的“少年班”導師呢，無疑還是時代。
當然昨日已逝，無論是中國還是世界都繼往開來向著美好的目標方向發展，而昨天對於今天和明天的重大意義就是經驗和教訓，這也像電影中周知庸在少年班失敗之後發表的那一番演說，昨天的泥濘不堪並不是明天不能更美好的理由，相反失敗是成功之母才是人類自古以來至始至終朝向更文明更先進發展的秘訣。而明天的美好正取決於今天的我們如何立足現在來總結過去的經驗教訓。
一部電影能引起社會各界的廣泛關注和探討，掀起全民關於教育話題的熱議才是成功，這不但可以保證電影票房火爆，而且如果能由此倡導引發中國教育的深化改革，那就意義重大甚至名垂千古了，況且文化建議政治也是文化人，電影人的義務和責任。
當然了，或許電影人文化人也沒必要來承擔這麼大的責任，中國電影人能拍好中國電影也是不錯的成就，那麼這部《少年班》也能讓身為電影人的導演編劇汲取經驗，比如把每一個天才們自已身上的故事挖出來拍一係列的外傳續集，前傳也未嘗不可，就像“神棍”王**，其實很好聯絡奇門遁甲的學問，結合易經文化，在他身上很好拍一部破除迷信降妖除魔的中國奇幻電影，尤其這裡面結閤中國傳統文化，一定能讓觀眾耳目一新。
至於冷若冰霜的周蘭，可以拍一部恐怖懸疑片嘛，就講她是怎樣克服心魔，啟用潛藏在自身的天才理智，成為一個品學兼優的學生。再到有暴力傾向的麥克，完全就可以拍個熱血題材的叛逆青春紀實錄，讓他帶著觀眾在打架鬥毆的混混經曆中，智鬥邪惡的黑惡勢力，覺悟人生，成為一個命運悲慘卻嚮往美好的天才混混。
而小天才方厚正，他喜歡發明創造是個亮點，難道除了火箭他就沒造别的神器了麼，這完全可以發揮想象來一部科幻片，激發青少年們對科學創造的興趣。其中還可以融合進，我國周代的機械專家偃師的傳說，讓人浮想聯翩。
至於“鯰魚”庸才吳未，我們完全可以來個小清新青春偶像片嘛，少男少女的愛情喜劇片難道隻是韓國電影和台灣電影的專利麼？隻要用心我們一樣能拍出更好的中國小清新電影。
而從周知庸其實很適合來一部頗有深度的文藝片，我們可以結合他少年青年的成長經曆，來探索中國文化的利弊，甚至思考中國L製未來會如何改革以及對世界的影響。
記得有人說，一個人出事是“個人問題”，一群人出事是“製度問題”，一代人出事是“文化問題”。中華名族從來就不怕出問題，尤其是從鴉片戰爭的民族危亡關頭到新中國成立，再從文革十年再到共通追求中國夢的如今，我們總是在解決問題，從而得到進步和發展，而與一些關於存亡的問題比起來，中國教育的問題解決起來絕無登天之難，或許這也是中國又一次發展進步的機會。
當然改革離不開人才，然而教育就是一個讓天才變人才的過程，試想如果《少年班》有後續係列電影的話，假如能圍繞“天才如何變人才”這箇中心再來展開劇情構架故事，一定會更有特色更值得觀眾期待吧。
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