《與正文無關，無需閱讀》《與正文無關，無需閱讀》cbr-“大量種植這兩種農作物!”
“我大明幾乎再無饑荒的可能!”任以虛肯定的說著。
朱元璋馬上看向毛驤，快速說道：“快，你現在去挪一些土豆幼苗和番薯幼苗，挪移到皇宮之中種植!”
任以虛已經將這些切塊種下來了，朱元璋想要，隻能切割一部，分農田裡的幼苗加泥土，一起帶走。
“毛驤，你時刻派人對這些幼苗，加強護衛!”
“要記住，你們的命，沒有土豆和番薯貴重!”朱元璋嚴肅的說著。
並且表態，這倆東西交給毛驤來種植第一批，要是出問題，毛驤全家的腦袋，都可以不用要了。
等到這一批種植出來後，確定其畝產量後!
就果斷開始第二批，第三批的，大量培育，等到第三批培育結束，就開始鋪到整個大明。
隻要第三批土豆和番薯徹底成熟，這兩樣農作物，就在大明，徹底紮根了!
朱元璋心中感慨著：若真是產量這麼高，大明有此等祥瑞降世，必定能國泰民安。
他看向任以虛的眼神中，充記了欣賞，不住喃喃道：任以虛這小子，可真是咱的福將啊。
來一趟任以虛的酒樓，不止是品嚐到那麼多美食，還有這麼大的收穫。
若是真如任以虛所言，土豆和番薯產量極高，咱絕不會虧待這小子的!
當然，以任以虛如今的功勞，足以封侯拜相!
朱元璋打量著任以虛，越看越是記意。
他不由得細細回想，任以虛這段時間以來的貢獻。
提議開設大明銀行，解決戶部錢財匱乏的問題。
任以虛獻策這麼大的功勞，要換成李善長，估計天天在自已嘴邊唸叨這個功績，恨不得馬上要賞賜。
唯獨任以虛，獻了計策，從未提及過想要好處的話。
而後，任以虛又從海商手中，購買到土豆和番薯這樣的農作物，有著改變大明天下的可能。
如果土豆和番薯，真的畝產這麼高，那任以虛就是在造福萬民，功績千秋，足以標榜史冊的。
最關鍵的，任以虛還是沒有找他要什麼官位和權力。
朱元璋想到這裡，就越發欣賞任以虛了。
心中感慨，就喜歡任以虛這種，不貪圖權力地位的人!
任以虛越是這樣，他就越看重。
朱元璋性子特别軸，如果别人對官位，對權力，愈發追求，他就越看不上這種人。
比如李善長和劉伯溫，一個追求權力，一個追求名聲。
要不是大明朝，非要靠著這兩人撐著朝政，朱元璋早就讓這兩人回家種田去了。
並且，從大明之前的俸祿，就可以看得出來。
之前大明的俸祿，官員們真可謂是清苦，那點俸祿，也就勉強餬口，吃肉都夠嗆。
而朱元璋最初定這個標準，劉伯溫和李善長都反對。
他反駁李善長和劉伯溫原話大意是，官員當不以吃喝玩樂為主，而是以精神奉獻，無私為朝廷服務，造福百姓。
後來發現這樣的標準行不通，這樣，才加的俸祿。
都說學成文武藝，貨與帝王家，可朱元璋偏偏喜歡那種，奉獻了不講功勞，也不貪權力地位的人。
而任以虛正好符合朱元璋所想。
尤其是，任以虛不願意讓官，表示出對地位權力的無感，這讓朱元璋現在就有一種衝動，想要拉著任以虛去朝堂當官。
但是這種念頭剛剛誕生，朱元璋又想著，任以虛這種清心寡慾，喜歡居於幕後的人，若是真想讓官，當初就不用辭官經營這家酒樓了。
如今任以虛沒有再提及，想必是不願，那也不能強求，否則，就是對任以虛的不尊重了。
他想到朝堂上的瑣事，不由得想到了什麼，便主動問道：“任以虛!”
“在你看來，朝廷開科舉，應當選擇什麼樣的選拔製度”
“以四書五經為主如何”
他打算將科舉製度的考覈選題，定在四書五經裡面。
這也有宋濂大學士的建議，在其中發揮了很多的作用。
朱元璋讀書不多，在宋濂的勸說下，自然而然追捧各種儒家經典，就想要以此來作為考題。
當然，也有深處的道理。
四書五經9本書，都是儒家經典著作，代表了整個儒家思想。
儒家思想，便是忠君愛國，拘泥於各種禮節。
朱元璋在宋濂勸說下，認識到讀四書五經，可以約束一個人的精神。
再用法家的手段，來約束人的行為，以徹底讓到，法家束縛人的手腳，儒家捏著人的軟肋。
這就是傳說中的，八股取士，困天下才子，收為已用。
如此一來，天底下的讀書人們，想要有大作為，必然要讓官。
想要讓官，就必須死讀四書五經，專研各種儒學經典，思索各種名言警句，衍生出來思想，和核心思想等等。
並且還會以儒家的那一套，道德禮儀君子的標準，來約束自已的行為舉止。
而這樣的實質上情況，就可以將有能力造反的讀書人們，全都約束在科舉製度內。
朱元璋自已就是造反起家，他哪裡會不知道，造反軍隊中，讀書人的作用........
自古以來，造反軍隊中，讀書人比例的大小，決定了這支，造反起義軍的存在時間，以及是否能夠改天換地，建立新朝。
越是讀書人多的起義軍，最終獲勝的可能性極大。
讀書人的重要性，是毋庸置疑的。
而科舉這麼一弄，就可以把人才，全部圈在科舉製度裡面。
自從科舉製度，由隋朝誕生，唐朝開始普及後。
原本的官員們，從各大世家的舉孝廉，逐漸變成考科舉。
到宋朝之後，大量官員都是科舉上來的。
很多貧窮人家的孩子，以及不那麼有錢的寒門子弟們，都通過了科舉和武舉，實現了階級躍升。
正所謂，一朝高中，便是鯉魚躍龍門，從此天高任鳥飛，海闊任魚遊了。
科舉是朝廷，給廣大中下層人，一個上升的通道。
而這個上升通道，怎麼給，通道是什麼樣，就有得可考慮和琢磨了。
朱元璋內心所想的這些，約束讀書人的想法，自然不會告訴給任以虛。
他輕笑著說道：“任以虛，咱打算以四書五經，作為選材取士的題目!”
“但是思索了許久，也聽了很多人的看法!”
“現在，朕想要聽聽你的看法。”
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